Oleh: Ayu Nur Hamidah, S.PdÂ
Guru Ilmu Pengetahuan Sosial SMP Islam Sabilillah Malang
Baru sekitar sepuluh menit pembelajaran dimulai, fokus siswa sudah mulai buyar. Ada yang mulai mengetuk-ngetukkan bolpoin, menyandarkan kepala ke meja, menopang kepala dengan wajah lesu, melamun ke arah jendela, hingga diam-diam menunduk melihat layar ponsel di bawah meja. Namun anehnya, kondisi kelas kembali hidup dan energi mereka seakan kembali terisi penuh saat obrolan dialihkan pada konten digital yang sedang viral. Mereka dengan antusias mampu menceritakan isi video, menirukan dialog, bahkan tahu tren terbaru hanya dalam hitungan menit. Di tengah kondisi seperti ini, guru tidak lagi menjadi satu-satunya sumber pembelajaran, tetapi juga bersaing dengan dunia digital yang mampu menarik perhatian siswa dalam hitungan singkat.
Siswa hari ini tumbuh di tengah arus informasi yang bergerak sangat cepat. Melalui media sosial, terutama platform video singkat, mereka terbiasa menerima informasi dalam durasi singkat, tampilan yang menarik dan penyampaian informasi yang langsung pada inti. Dalam hitungan menit, mereka dapat melihat puluhan video dengan topik yang terus berganti.
Tanpa disadari, kebiasaan scrolling membuat siswa terbiasa mencari hiburan dan kepuasan secara cepat, yang menimbulkan rasa senang dan ketagihan. Setiap kali menemukan video baru yang menarik atau hiburan lucu, otak memberikan hadiah kecil berupa sensasi menyenangkan.
Kondisi ini, jika terus berlanjut mengakibatkan siswa kesulitan menikmati aktivitas belajar yang membutuhkan fokus lebih panjang, seperti membaca dan diskusi. Memperhatikan penjelasan materi yang diberikan guru selama lima belas sampai dua puluh menit sering kali terasa terlalu lama. Bagi siswa, proses belajar yang membutuhkan kesabaran, konsentrasi, dan tahapan berpikir mendalam sering terasa lebih melelahkan dibanding scrolling media sosial berjam-jam.
Perubahan yang terjadi menjadi tantangan baru dunia pendidikan. Jika dahulu, membaca buku dan mendengarkan penjelasan panjang dari guru adalah aktivitas yang umum, kini sebagian besar informasi bisa diakses secara instan dan mudah dikonsumsi. Sekolah tidak lagi bersaing dengan rasa malas belajar, tetapi dengan algoritma media sosial yang membuat orang betah terus scrolling tanpa sadar waktu.
Perubahan cara siswa mengonsumsi informasi tentu saja mengubah posisi guru di dalam kelas. Guru tidak lagi menjadi sumber utama pembelajaran. Kini siswa dapat memperoleh informasi dari berbagai arah melalui satu tampilan layar yang ada di depannya. Mereka bisa mendapat informasi peristiwa terbaru, mengamati video penjelasan materi, bahkan mencari jawaban soal dalam hitungan detik. Pada kondisi tententu, beberapa informasi yang diterima siswa bahkan bergerak lebih cepat daripada materi yang disampaikan di dalam kelas.
Kondisi ini membuat peran guru tidak sekadar menyampaikan materi. Tidak jarang, guru harus mengulang penjelasan karena fokus siswa yang lebih dulu terpecah. Padahal, masalahnya bukan karena siswa kekurangan informasi, tetapi terlalu banyak menerima informasi tanpa sempat memahami dan menyaring secara utuh. Akibatnya, siswa menjadi lebih mempercayai potongan konten singkat tanpa memahami konteks sebenarnya.
Karena itu, tantangan guru hari ini menjadi jauh lebih kompleks dibandingkan sebelumnya. Guru tidak hanya dituntut menguasai materi pelajaran, tetapi juga mampu mempertahankan perhatian siswa di tengah distraksi digital yang terus hadir setiap saat. Pada akhirnya, guru hari ini tidak hanya mengajarkan materi, tetapi juga berjuang merebut kembali perhatian siswa.
Namun, perubahan ini tidak seharusnya membuat teknologi menjadi pihak yang disalahkan. Kehadiran TikTok, Instagram, YouTube Shorts, ataupun media sosial lainnya bukan semata-mata ancaman bagi dunia pendidikan. Di sisi lain, platform tersebut juga membuka akses belajar yang jauh lebih luas. Banyak kreator pendidikan yang mampu menjelaskan materi pelajaran secara singkat, menarik dan mudah dipahami oleh siswa. Tidak sedikit pula siswa justru memperoleh wawasan baru, mengenal isu sosial hingga belajar keterampilan tertentu melalui konten digital.
Persoalannya bukan berada pada konten singkat, melainkan bagaimana dunia pendidikan merespons perubahan cara belajar generasi sekarang. Sistem pembelajaran yang terlalu monoton dan satu arah tentu akan semakin sulit mempertahankan perhatian siswa yang sejak kecil terbiasa dengan dunia digital yang dinamis. Karena itu, sekolah dan guru perlu menyesuaikan pendekatan belajar agar tetap relevan tanpa kehilangan esensi pendidikan itu sendiri.
Tentu sekolah tidak harus mengikuti semua tren media sosial. Namun, cara belajar siswa saat ini memang sudah berubah dan dunia pendidikan perlu memahami perubahan itu. Teknologi tidak bisa dijauhkan dari kehidupan siswa, yang perlu dipikirkan adalah bagaimana teknologi dapat membantu proses pembelajaran. Bukan malah membuat siswa semakin sulit fokus di kelas.
Dunia pendidikan memang perlu beradaptasi, tetapi juga tidak boleh kehilangan tujuan utamanya. Sekolah bukan sekadar tempat menyampaikan informasi, melainkan ruang untuk membentuk cara berpikir, karakter dan kemampuan memahami kehidupan secara lebih utuh. Karena itu, tantangan pendidikan hari ini bukan sekadar mengikuti perkembangan teknologi, melainkan menjaga agar generasi muda tetap mampu belajar dengan kesadaran, ketekunan dan daya pikir kritis.
Tantangan terbesar guru saat ini adalah bagaimana membuat mereka mau berhenti scrolling dan bertahan mendengarkan lebih lama. Ironisnya, di tengah dunia yang bergerak serba cepat, kemampuan untuk fokus dalam waktu yang lama dan berpikir kritis justru menjadi keterampilan yang semakin langka dan paling dibutuhkan.
